Integración en el ámbito educativo

 A continuación presento mi planificación para integrar lo aprendido en el centro escolar.

 

Ámbito 1: Conocimiento de los derechos de la infancia
Acciones	Recursos necesarios	Resultados esperados
Uso en el centro de la PEA: “Plan de Escuelas Asociadas de la UNESCO” (PEA) nació en el año 1953, su principal propósito es estimular en los centros de enseñanza el deseo de organizar programas especiales destinados a ampliar el conocimiento de los problemas mundiales y el espíritu de colaboración internacional, a través del estudio de otros pueblos o culturas, y a reforzar la comprensión y la defensa de los principios de los Derechos Humanos.	Inclusión de un enfoque transversal en la PGA. Análisis en junta de profesores para la aplicación de este texto.	Implantación de unas medidas y filosofía en el centro con el fin de promover los derechos de la infancia. Acuerdo común para tratar estos elementos de manera transversal en las materias y en las tutorías.
Creación de la comisión de Derechos de la infancia. Compuesto por profesorado, familias y alumnado	Aula multimedia para reunirse y debatir	La creación del Comité, que se encargue de planificar y programar las actividades necesarias para promover los valores de la PEA
Trabajar el ODS 5 (Igualdad de género).	Material especializado y aulas	Se incluirá en la medida de lo posibles temas sobre la figura de la mujer y su importancia en las materias.
Trabajar el desarrollo sostenible (consumo sostenible, medio ambiente, salud.)	Papeleras de reciclaje, propuestas de actividades a lo largo del curso.	Obtención del reconocimiento de centro respetuoso con el medio ambiente.
Ámbito 2 Participación Infantil
Acciones	Recursos necesarios	Resultados esperados
P.A.R (Plan de Acercamiento a la Realidad), cada curso trabaja una realidad. Las actividades se dividen en “ver, juzgar y actuar” a lo largo del curso. Así dependiendo de su nivel los alumnos conocerán realidades que son necesarias de cambiar en la sociedad	Material multimedia, colaboración con centros especializados en problemáticas sociales. Material de plástica.	En el nivel más básico los alumnos descubrirán una realidad a cambiar, luego medida que progresen ene l centro pasarán a proponer soluciones y luego colaborarán como voluntarios en centros especializados.
Salidas relacionadas con el medio ambiente y el cuidado del mismo.	Permisos para realizar las salidas, planificación de salidas optimas y atractivas.	Acercar a los alumnos a que mantengan un estilo de vida saludable con la naturales y promover el respeto y cuidado con la misma.
Asambleas de participación a lo largo del curso (“Imagina”, PROYDE, convivencia, Campaña de Navidad, fiestas colegiales).	Creación de una asamblea estudiantil, apoyada por el AMPA y el claustro de profesores	Conseguir que la opinión de los alumnos tenga impacto real en la vida del centro y que ellos poco a poco tomen consciencia de ello.
Ámbito 3 Protección de la infancia
Acciones	Recursos necesarios	Resultados esperados
Proyecto ESSENS de Educación en la Sensibilidad.	Ponentes, equipo educativo del centro, personal no docente del centro	Educación integral del alumno en ámbitos de interioridad y expresión de emociones.
Organizar sesiones con la familia para informarla sobre casos graves de desprotección para que sepan detectarlos en el caso de que sus hijos e hijas puedan estar sufriendo algún tipo de violencia por parte de terceros	Charlas informativas sobre los problemas más comunes en el ámbito escolar.	Formar a las familias, apoyarlas y erigirlas como primeros agentes de protección y prevención de los menores
Creación de una comisión de mediación estudiantil.	Profesores responsables, creación de equipos de mediadores en todos los cursos a partir de primaria, los alumnos de cursos superiores se encargarían de mediar en conflictos de los pequeñosa.	Sensibilizar y aprender gestión de problemas y respeto por gente de diferentes grupos y rangos de edad. Que los alumnos de manera tutelada puedan resolver por si mismos los conflictos.
Ámbito 4 Clima  Escolar
Acciones	Recursos necesarios	Resultados esperados
Celebrar fechas señaladas en el centro: Día Internacional para la Tolerancia. 16 de noviembre • Día Universal de la Infancia. 20 de noviembre. • Día Internacional de los Derechos de los niños 20 de noviembre • Día Mundial de África. • Día Mundial de los Océanos. • Día Mundial Contra el Trabajo Infantil. ( • Día Mundial del Medio de Ambiente. • Día mundial del agua con la carrera “Gotas para Níger (22 marzo). • Día mundial contra la esclavitud 16 de abril. • Día del Ahorro Energético	Material audiovisual, materiales de plástica, uso de las redes sociales del centro.	Afianzar la importancia de los Derechos universales mediante acciones y celebraciones. Afianzamiento de lo aprendido sobre la PEA
Establecimiento de una sesión de tutoría en el horario lectivo.	Una sesión semanal de tutoría en el horario escolar.	Espacio para el aprendizaje y desarrollo de habilidades sociales, comportamientos y actitudes de respeto y tolerancia hacia los demás y ellos mismos.
Charlas de escuela de familias	Ponentes y aula multimedia	Integrar y educar a las familias para que la tarea educativa continúe de manera plena en los núcleos familiares